加拿大一名华人教师因在中国一所国际学校任教期间，与一名八年级女学生发生不当身体接触，并通过私人社交媒体进行带有明显情感亲密性质的交流，已被永久吊销曼尼托巴省教师资格。
涉事教师为Janice Wen Ying Ma。曼省教师纪律委员会在9月14日作出的裁决中认定，她的行为并非一次性的判断失误，而是构成了“反复越过师生职业界限”的持续性行为模式。 根据裁决，自9月14日起，Ma已被永久禁止在曼尼托巴省境内，以及任何获得曼省认证的教育机构任教。 在中国广州任教，学校采用曼省课程体系 Ma此前在中国广州的Clifford International School任教，主要教授艺术课程。 该校提供一年级至十二年级课程，并采用曼尼托巴省课程体系，不少教师持有曼省教师资格。 Ma大约在两年多前开始在这所学校工作。2025年5月，一名同事意外发现她与一名学生在教室后方单独见面，校方随后展开调查。 这起事件最终导致Ma被学校解雇，校方也将调查材料提交给曼省教育部门。 监控拍下两人拥抱近15秒，随后进入监控盲区 案件中的关键证据之一，是学校的监控录像。 在今年7月举行的公开纪律听证会上，录像显示，Ma与一名女学生先在教室内交谈，随后两人走向教室后方较为隐蔽的位置，并在那里拥抱了接近15秒。 报道称，该位置处于监控的部分盲区。 拥抱结束后，两人还进入了一个监控无法拍摄到的储物间或后方房间。 当另一名成年人进入附近区域时，录像还拍到Ma从后方出口迅速离开现场。 负责该案的律师在听证会上形容，这段录像是证明教师职业界限被突破的“有力证据”。 Ma称只是安慰学生 Ma在听证会上否认自己与学生之间存在任何不当的浪漫或性关系。 她表示，当时的拥抱只是出于安慰，自己只是试图向一名情绪低落的青少年提供支持。 她还将自己描述为一名经验不足的新教师，称自己只是在处理学生情绪问题时作出了错误判断。 但纪律委员会没有接受这一解释。 委员会认为，即使学生当时确实需要情绪支持，也不足以合理解释一名教师为何与未成年学生在校园较为隐蔽、缺乏监督的区域内单独互动。 尤其是在此前已经存在有关职业界限的提醒和要求的情况下，这种做法更难被视为正常的师生互动。 对事发经过的说法前后不一 纪律委员会还特别关注到，Ma对事发经过的描述曾多次发生变化。 根据裁决，一名教师作证称，事发后他确信看到Ma跑进了后方楼梯间。 但Ma最初接受校方询问时表示，自己是在收到另一名教师发来的求助短信后才离开现场。 委员会称，没有证据能够证实这一说法。 此外，Ma最初还告诉校方，自己没有看到或听到其他教师进入教室，并表示“没有发生其他事情”，同时也没有主动提及拥抱。 但到了纪律听证阶段，她又表示自己可能听到或看到另一名教师进入教室。 委员会认为，这些前后变化具有重要意义，因为Ma往往是在出现与她原先说法相矛盾的证据后，才补充新的关键细节。 裁决指出，这些情况削弱了她证词的可信度。 Instagram聊天记录成为另一项关键证据 除了监控录像外，纪律委员会还审查了Ma与学生之间的一系列Instagram聊天记录。 这些记录由学生家长在事发后不久提供给学校管理层。 校方负责人作证称，聊天内容中涉及的许多细节，只有极少数人知道，其中包括Ma本人。 相关信息提到了： 两人在学校里的拥抱； 拥抱或见面的具体地点； 相关位置是否会被监控拍到； 接吻； 对彼此的思念； 明显超出普通师生关系的亲昵称呼。 其中一条信息写道：“我们接吻的地方摄像头看不到。” 此外，两名Instagram用户还使用“baby”“dear”等亲昵称呼，并互相发送“我太想你了”“我太爱你了”等信息。 纪律委员会认为，这些聊天内容整体反映出的熟悉程度、情感亲密度和个人介入程度，已经明显超出正常、适当的师生关系。 Ma否认账号由自己使用 Ma否认自己曾发送过这些Instagram信息。 她表示，自己绝不会以这种方式与学生交流，并提出相关账号可能是由学生母亲操作。 但纪律委员会在综合聊天时间、内容及周边情况后，以“优势证据”标准认定，发送这些信息的Instagram账号确实由Ma本人使用。 委员会还指出，Ma曾要求学生删除在另一个中国社交平台上的聊天记录。 裁决认为，这一行为与“试图避免相关交流内容受到审查”的意图相符。 被解雇后仍继续联系学生 纪律委员会尤其关注的是，Ma在学校调查展开后仍继续与该学生保持联系。 此前，学校已经明确要求她不得再与学生接触。 但根据听证材料，Ma之后仍然继续联系对方。 委员会认为，这已经不是一次判断失误，而是持续无视职业边界和校方指示。 裁决中写道：“这些行为不仅仅是一次判断失误，而是一种持续性的行为模式，令人严重质疑该教师是否有能力与学生保持适当的职业界限。” 委员会认定构成较严重专业失当 按照“优势证据”标准，纪律委员会最终认定，Ma确实与学生发生了不当身体接触，并进行了私人、带有明显情感亲密性质的线上交流。 委员会认为，她的行为构成专业失当，而且严重程度处于较高水平。 裁决指出，这些行为反映出： 职业判断严重失当； 与学生存在不适当程度的个人和情感投入； 多次越过教师与学生之间应有的界限； 无视旨在保护学生的明确指示。 委员会认为，这些行为已经“从根本上偏离了教师应遵守的职业标准”。 永久吊销教师资格 最终，纪律委员会采纳了曼省独立教师专业行为专员的建议，正式取消Ma的教师资格。 裁决指出，在这样一个涉及“反复越过师生界限”的案件中，永久禁止其继续任教是“唯一适当的处理方式”。 委员会表示，取消其教师资格，是为了保护公众和学生安全、维护社会对教师职业的信任，同时体现相关行为的严重性。 Ma并未被要求承担纪律听证相关费用。 这起案件还具有一定制度意义。 今年7月针对Ma举行的纪律听证，是曼省独立教师专业行为专员制度下，首次实时向公众开放的教师纪律听证。 曼省此前也已建立教师纪律记录公开登记制度，希望进一步提高教师专业监管的透明度。
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