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儿子小的时候﹐几乎从来不对我议论老师的长短。那时的他刚从中国来到加拿大不久﹐对于所有老师不仅是发自内心地喜欢﹐而且还相当地崇拜﹐老师的话对于他来说基本上就是“圣旨”。
大概从七年级开始﹐情况有了变化。晚饭桌上﹐儿子还与往常一样和我谈论他的老师们﹐尽管其中也不乏正面的评价﹐却不再像过去那样盲目崇拜了。
有时﹐他会抱怨个别老师“宽以待己﹐严以待人”﹔有时﹐他笑某个老师“不学无术”﹐居然说-3比-2大﹔还有一次﹐他告诉我有些同学不喜欢法语老师﹐就故意在上课时集体去卫生间﹐老师也无可奈何。
自幼受到中国传统教育的我﹐不太赞成儿子在背后说老师“坏话”。总觉得男孩子最好还是要宽容﹑大度一点﹐否则长大后怎么顶天立地﹖而且他的性格我了解﹐喜怒哀乐都写在脸上﹐一旦对某个老师有看法﹐难免会在平时有所流露﹐这对他自己没有任何好处。
于是﹐我决定将此“不良倾向”扼杀在摇篮里。听孩子谈论老师﹐只要稍有负面的评价﹐我就故意和他唱反调﹐对他的说法提出质疑和批评。
儿子对我这种态度很反感。他生气地说﹕“到底是我在上学﹐还是你在上学﹖是我了解我的老师﹐还是你了解他们﹖”
儿子的话听起来很耳熟﹐也唤醒了我一段尘封已久的记忆。
那时候﹐我刚上初中。教我英语的是个中年男老师。也不知道为什么﹐我很怕他﹐尤其怕和他单独相处。他的眼神﹐还有说话的语气和动作﹐都让我浑身上下非常不舒服。
那时虽然小﹐什么也不懂﹐女孩子的直觉却告诉我﹕离那个人越远越好﹗后来发现﹐别的女生也和我有同感。我便将这一切告诉了父母。
善良而传统的父母﹐不仅不相信我对那个老师的感觉﹐而且还批评我不尊重老师﹐居然把老师想的这么坏。当时我也很愤怒﹐委屈地说﹕“到底是我了解情况﹐还是你们了解情况﹖”
那个老师果然出事了。受害者是隔壁班的一个女生。警方来逮捕那个禽兽时﹐恰好是大课间。当几个警察押着他从我身边走过时﹐我的大脑几乎是一片空白。
父母听说此事后﹐震惊极了。他们沉默了许久﹐一句话也没说。但后来﹐我又和他们谈论学校里的事情时﹐他们再也没有不分青红皂白地批评过我。
当年曾经被父母“委屈”了的我﹐如今却一不小心﹐对儿子犯了武断的错误。当妈妈的希望孩子宽容﹑厚道本是人之常情﹐但不允许孩子发表自己的观点似乎就做的有些过分了。试想﹐如果他因此而产生逆反心理﹐以后什么事情都不和我说了﹐那才真叫麻烦呢﹗
由于生活经历太少﹐孩子看问题很容易偏激﹐有时难免会以偏概全。这时的他﹐其实很需要旁人的提醒和引导。作为妈妈﹐我不帮他﹐谁又能帮他呢﹖
想通了这一点﹐后来再听到孩子议论老师时﹐我决定先认真倾听﹐而后再就事论事。
有一回孩子对我说﹐他的某门课老师虽然看起来很友善﹐实际上却对同学们不一视同仁。她特别喜欢那些嘴甜﹑会察言观色的孩子﹐给他们打分也很松﹔而对那些性格木讷﹑不会讨好她的学生﹐却很少关注﹐打分也比较严格。
我告诉孩子﹐嘴甜﹑善于沟通本身也是一种社会交往能力﹐这样的人招人喜欢其实很正常。在加拿大﹐学校格外看重学生的社交能力﹐所以书呆子在这里的确不太吃香。一个不善于沟通的人﹐往往需要花费很多的努力﹐才能让大家了解自己的能力。反观那些善解人意﹑社交能力强的学生﹐却总有办法为自己赢得更多的机会。这是个人能力所带来的差异﹐不能算是不公平。
我说﹕“世界上没有百分之百的公平﹐抱怨没用﹐而只能去适应。你所能做的﹐就是努力提高自己的沟通能力﹐或者不断挖掘自己其他方面的长处。”
还有一次儿子告诉我﹐有位老师喜欢向学生们炫耀自己是如何的“聪明﹑不吃亏”﹐比如在快餐店吃完饭﹐总要“顺手”拿回来很多一次性的餐具和餐巾纸。他还鼓励学生们也这样做。
圣诞节前夕﹐这位老师向学生宣布﹕“圣诞节送我礼物最好是购物卡。现金我也欢迎﹐但是送的时候要聪明点﹗”孩子们对此议论纷纷。
我跟这位老师有过接触﹐深感孩子所言非虚﹐可又不好当着他的面对老师说三道四﹐便说﹕“如果你确实不喜欢他的行为﹐就要记住﹕长大以后千万别做同样的事情。”
我提醒儿子﹐他有权利喜欢或者不喜欢某一个老师﹐也有权利对学校里的事情发表自己的看法。但必须记住一个原则﹐就是对任何老师态度都要尊重﹐不能拿任何事情作为不尊重老师的借口。
自从上了高中﹐儿子就很少背后议论老师了。谈论起学校的事情时﹐偶尔也会对老师的某些做法有不同意见﹐但往往会故作成熟地补充一句﹕“没有人是完美的﹐老师也是普通人嘛。”
那个曾经有点偏激﹑叛逆的小男孩﹐就这样在悄悄地长大。
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