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多伦多大学研究人员收集的初步数据显示，安省全日制幼儿班收获颇丰，幼童在阅读、词汇和语音方面成绩显著。
研究人员对皮尔区、多伦多西区的天主教、公立学校的329名儿童，2010至2011学年的考试成绩进行分析后，发现：全日制幼儿班比半日制学童的学业优秀，尤其在识字、算术和精细运动技能方面的测试成绩高很多。
据《环球邮报》报导，该研究从7个方面对全日制、半日制学生进行评估，只有在早期写作技巧方面，全日制学童不敌半日制同辈。多大学首席研究员佩尔蒂埃（Janette Pelletier）教授表示：“（研究）结果非常戏剧化。该项目正在产生很大的影响，但只是一个开端。”
最新的研究还显示，即使将母亲的教育水平考虑在内，全日制教育依然显示出了对幼儿早期教育的益处。全日制幼儿班的学童不只是学业突出，家长对幼儿的社交技巧、语音和肌肉发育的也很满意。
素质教育学会常务理事威尔逊（Doretta Wilson）认为，省府在该项目的投入不能以全日制幼儿班的短期效果来衡量，特别是在安省财政状况不佳的前提下。她说：“它（全日制幼儿班）花费了大量的教育经费。需要进一步证明的是，这些教育效果将是可持续的，如果长期实施，幼童依然保有这些优势。”
事实上，一些教师、家长确实担心，3、4岁的幼童，年龄这么小，是否适合全天入读幼儿班小班。佩尔蒂埃认为，尚不清楚这会有什么不良后果，但是可以看到的是，到了幼儿班大班时，全日制幼儿班的学童早期写作技巧走在了前面。佩尔蒂埃打算和同事一起，跟踪全日制幼儿班学生的学习进度至小学3年级。
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