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“雀之灵”舞蹈受热捧，将参加大型文艺演出！

一份耕耘，一份收获，“雀之灵”通过自己的努力赢得了大家的厚爱。我们受邀将于近期参加两场大型文艺演出，一场是在唐人街，一场是在NDG区。通过参加这种艺术表演，孩子可以充分展示自己的优势智能，可以很好地发展自信心、合作意识、当众表达能力等，而这些素质和心理变化又可以迁移到孩子未来成长的更多领域中去。孩子在舞台上，家人在看台上，也是非常好的亲子互动，互相鼓励意义重大！

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“雀之灵”—— 才艺的学堂， 知识的殿堂！

“雀之灵”一直以才艺著称。夏令营期间我们将带领孩子们参与儿童戏剧的表演。戏剧是一种艺术形式，儿童戏剧的文本是适应儿童参与的需要，其目的不是娱乐，而是鼓励儿童思考问题，感受各种情感。这时的剧场实际上已成为教育的空间，儿童既是观众又是演员，他们不受限制、约束，可随时给演员提建议。儿童年龄越小表演得会越自然。这时的孩子就成为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家等。他们会在一个虚构的世界里探索和检验自己的想法同他人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极地表达自己内心的想法。从这样一个有趣的领域中，孩子能够感受到世界，体验到快乐；并且在扮演的过程中，孩子能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。这种戏剧教育可充分关注到儿童的参与性、主动性、创造性，最大程度地激发儿童的学习兴趣和探索欲望，对孩子的成长十分有益！

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“雀之灵”夏令营因自己的文化特色而受到当地新闻媒体的青睐，我们将就夏令营的一些别出心裁的活动及独特的教育理念接受电视台的独家专访，时长8分钟，此次访谈内容将于5月18日左右播出，连续播四天。敬请大家关注！

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“雀之灵”夏令营因自己的文化特色而受到当地新闻媒体的青睐，我们将就夏令营的一些别出心裁的活动及独特的教育理念接受电视台的独家专访，时长8分钟，此次访谈内容将于5月18日左右播出，连续播四天。敬请大家关注！

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“雀之灵”夏令营因自己的文化特色而受到当地新闻媒体的青睐，我们将就夏令营的一些别出心裁的活动及独特的教育理念接受电视台的独家专访，时长8分钟，此次访谈内容将于5月18日左右播出，连续播四天。敬请大家关注！

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“雀之灵”夏令营因自己的文化特色而受到当地新闻媒体的青睐，我们将就夏令营的一些别出心裁的活动和“雀之灵”独特的教育理念接受电视台的独家专访，时长8分钟，此次访谈内容将于5月18日左右播出，连续播出四天，敬请大家关注！

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“雀之灵”非常注重儿童才艺的培养。“创造性戏剧”是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性进行表达，即关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。比如，在一次“冬天里的小鸟”的创造性活动中，我们设计这样一个情景：一只受伤的小鸟遇到了自私的树和友好的树，然后由儿童设想接下来发生的故事情节，装扮成受伤小鸟的儿童面对伤痛、寒冷、饥饿，想办法寻找帮助，而面对受伤小鸟的大树也会有他们自己的想法。创造性戏剧正是通过孩童在戏剧扮演中尝试各种解决办法，促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题，从而丰富了儿童的各种生活经验。因此，创造性戏剧的教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧来培养儿童的批判性思考和创造性表达！

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“雀之灵”非常注重儿童才艺的培养。“创造性戏剧”是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性进行表达，即关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。比如，在一次“冬天里的小鸟”的创造性活动中，我们设计这样一个情景：一只受伤的小鸟遇到了自私的树和友好的树，然后由儿童设想接下来发生的故事情节，装扮成受伤小鸟的儿童面对伤痛、寒冷、饥饿，想办法寻找帮助，而面对受伤小鸟的大树也会有他们自己的想法。创造性戏剧正是通过孩童在戏剧扮演中尝试各种解决办法，促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题，从而丰富了儿童的各种生活经验。因此，创造性戏剧的教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧来培养儿童的批判性思考和创造性表达！

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“雀之灵”非常注重儿童才艺的培养。“创造性戏剧”是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性进行表达，即关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。比如，在一次“冬天里的小鸟”的创造性活动中，我们设计这样一个情景：一只受伤的小鸟遇到了自私的树和友好的树，然后由儿童设想接下来发生的故事情节，装扮成受伤小鸟的儿童面对伤痛、寒冷、饥饿，想办法寻找帮助，而面对受伤小鸟的大树也会有他们自己的想法。创造性戏剧正是通过孩童在戏剧扮演中尝试各种解决办法，促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题，从而丰富了儿童的各种生活经验。因此，创造性戏剧的教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧来培养儿童的批判性思考和创造性表达！

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“雀之灵”非常注重儿童才艺的培养。“创造性戏剧”是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性进行表达，即关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。比如，在一次“冬天里的小鸟”的创造性活动中，我们设计这样一个情景：一只受伤的小鸟遇到了自私的树和友好的树，然后由儿童设想接下来发生的故事情节，装扮成受伤小鸟的儿童面对伤痛、寒冷、饥饿，想办法寻找帮助，而面对受伤小鸟的大树也会有他们自己的想法。创造性戏剧正是通过孩童在戏剧扮演中尝试各种解决办法，促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题，从而丰富了儿童的各种生活经验。因此，创造性戏剧的教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧来培养儿童的批判性思考和创造性表达！