国际专家发现 双语环境成长婴儿认知力强

国际专家的最新研究发现，婴儿在双语的环境下成长，除了语言表达良好外，认知能力也较强，对其脑部发展更有益处。

这是在儿童发展期刊内发表的新研究，新加坡的儿童大部分都是在双语环境下成长，研究人员测试114名6个月大的婴儿，提供一些图像了解他们的认知能力，发展双语的儿童辨别图像比单语的孩子为快；当展示一些故事的图画时，双语婴儿对陌生事物的专注程度，也比单语的为佳。

研究员展示一张彩色的图片如小熊或小狼，其中一半婴儿观看至辨认出来，双语婴儿较单语者更快显示沉闷。

研究员根据过往报告结果，採用上述的方法测试婴儿的认知能力，看看加强小孩对图画的专注力，对他们接受早期教育的帮助是否存有关系；而建立视觉的习惯引起婴儿的好奇心。

其实，过往的研究指出，幼儿对熟悉的图画很快感到厌倦，在接受早期教育时，包括建立概念、非语言的认知力、语言表达及智商，较同班同学优胜。是次研究显示，双语婴儿比单语者认识更多图画，因为前者较专注学习，令他们的沟通能力更强。

研究人员相信，婴儿在双语的环境下，为了有效地收集众多信息，促使他们发展技巧，以便处理及掌握资料，帮助他们在接受早期教育时，学习表现更佳。

此研究是来自新加坡父母及儿童的持续研究一部分，名为GUSTO，由新加坡科学研究院、妇女及儿童医院及国家大学医院合作的项目。

聆听及回应可加速发展

另有来自美国爱荷华及印第安大学的研究指出，如果聆听及回应婴儿，可以加速他们的语言发展。此研究挑战目前的理论，认为人类的沟通是天生的，婴儿难以回应，只能呀呀发声。

主导此研究的心理学助理教授葛斯路易士认为，婴儿呀呀学语是否加速语言发展，与母亲的回应存密切关系。在为期6个月的观察期，对象是12位母亲及其8个月大的婴儿，每周两次进行30分钟的亲子游玩活动，没有提供任何指示。当这些母亲回应及传译孩子的呀呀学语，他们的子女在游戏中取得优势，比其他幼儿能够发出语音；他们知道利用语言可以与人沟通。