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魁北克省降低了短期教师培训项目的录取标准，这些项目可使学员获得合法合格教师的身份。这一决定在大学教育体系内引发了争议。
魁北克大学教育学系院长协会主席Julie Desjardins更是形容此举“令人担忧”。 教育部则解释称，放宽录取标准是为了让更多有志成为教师的人进入培训，以应对教师短缺问题。 早在去年12月，魁省就已允许未修读过教育学课程或相关学科课程的人临时获得教学许可，从而成为合法合格教师。 当时的条件是，申请者必须注册30学分的第二阶段教学文凭（DESS）项目，该短期培训由教育部长 Bernard Drainville设立，旨在缓解教师短缺问题。 此前，申请者还必须在学校服务中心担任“无证教师”至少一年，才符合报名资格。 然而，根据最新修订的教育部指南，现在只要以“聘用容忍”（tolérance d’engagement）方式被学校雇用，无论时间长短，即可申请DESS课程。 此外，教师所教授的科目不再需要与其培训课程直接相关。例如，一名化学本科毕业生可以申请科学教学的DESS课程，即使他在中学教授的是数学。 教育学院对这些变化表示担忧，认为新规降低了教师培训的基本要求。 Julie Desjardins 指出，取消至少一年的教学经验要求，以及不再要求所教科目与培训课程相关，意味着“实践培训要求被完全忽略”。 她批评称，“这等于取消了保障教师培训质量的最低门槛”。 然而，并非所有教育界人士都反对。Sherbrooke大学教授Nancy Granger，专门研究非合格教师的教学现实，她认为这些调整完全合理。 她质疑道：“我们有什么可失去的？如果有人已经在教学，并希望同时接受培训，为什么不让他们进修？” 她认为，如果要解决教师短缺问题，就必须进行培训，“如果他们的课程表现不佳，自然会被淘汰。” Granger 还补充，短期培训的教师在学校内都会有导师指导，并且在正式获得资格前，仍需完成一年试用期。 她相信，这些新规定只会影响少部分申请者，因为大多数想要通过短期培训转正的教师，早已拥有多年教学经验。
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